Multipleksery i demultipleksery

Teoryjka Obwodów odc 5. "Multipleksery i Demultipleksery cz 1". (Lipiec 2019).

$config[ads_text] not found
Anonim

Multipleksery i demultipleksery

Obwody cyfrowe


Pytanie 1

Nie siedź tam! Zbuduj coś !!

Nauka analizy obwodów cyfrowych wymaga wielu badań i praktyki. Zazwyczaj uczniowie ćwiczą poprzez pracę z wieloma problemami i sprawdzanie swoich odpowiedzi w porównaniu z tymi dostarczonymi przez podręcznik lub instruktora. Chociaż jest to dobre, istnieje o wiele lepszy sposób.

Dowiesz się o wiele więcej, budując i analizując rzeczywiste obwody, pozwalając swojemu sprzętowi testowemu dostarczać "odpowiedzi" zamiast książki lub innej osoby. Aby odnieść sukces w budowaniu obwodów, wykonaj następujące kroki:

  1. Narysuj schemat obwodu cyfrowego, który ma być analizowany.
  2. Ostrożnie zbuduj ten obwód na płytce protezowej lub innym dogodnym podłożu.
  3. Sprawdź dokładność konstrukcji obwodu, po każdym przewodzie do każdego punktu połączenia i sprawdzaj te elementy jeden po drugim na schemacie.
  4. Przeanalizuj obwód, określając wszystkie wyjściowe stany logiczne dla danych warunków wejściowych.
  5. Dokładnie zmierz te stany logiczne, aby zweryfikować dokładność analizy.
  6. W przypadku wystąpienia błędów, dokładnie sprawdź konstrukcję obwodu względem schematu, a następnie dokładnie przeanalizuj obwód i zmień ponownie.

Zawsze upewnij się, że poziomy napięcia zasilania są zgodne ze specyfikacją obwodów logicznych, których zamierzasz używać. Jeśli TTL, zasilacz musi być 5 woltowym regulowanym zasilaniem, dostosowanym do wartości możliwie zbliżonej do 5, 0 woltów prądu stałego.

Jednym ze sposobów zaoszczędzenia czasu i zmniejszenia prawdopodobieństwa błędu jest rozpoczęcie od bardzo prostego obwodu i stopniowe dodawanie składników w celu zwiększenia jego złożoności po każdej analizie, zamiast budowania zupełnie nowego obwodu dla każdego problemu praktycznego. Inną techniką oszczędzającą czas jest ponowne użycie tych samych komponentów w różnych konfiguracjach obwodów. W ten sposób nie będziesz musiał zmierzyć wartości żadnego składnika więcej niż jeden raz.

Ujawnij odpowiedź Ukryj odpowiedź

Pozwól, by elektrony same udzieliły odpowiedzi na twoje własne "problemy praktyczne"!

Uwagi:

Z mojego doświadczenia wynika, że ​​studenci potrzebują wielu ćwiczeń z analizą obwodów, aby stać się biegły. W tym celu instruktorzy zwykle zapewniają swoim uczniom wiele problemów związanych z praktyką i udzielają odpowiedzi uczniom, którzy mogą sprawdzić swoją pracę. Takie podejście sprawia, że ​​uczniowie biegle posługują się teorią obwodów, ale nie potrafią ich w pełni wykształcić.

Uczniowie nie potrzebują jedynie praktyki matematycznej. Potrzebują także prawdziwych, praktycznych ćwiczeń w budowaniu obwodów i korzystaniu z urządzeń testowych. Sugeruję następujące alternatywne podejście: uczniowie powinni budować własne "problemy praktyczne" z rzeczywistymi komponentami i próbować przewidzieć różne stany logiczne. W ten sposób teoria cyfrowa "ożywa", a uczniowie zyskują praktyczną biegłość, której nie zdobędą jedynie przez rozwiązywanie równań Boole'a lub upraszczanie map Karnaugha.

Innym powodem zastosowania tej metody jest nauczenie studentów metody naukowej : proces testowania hipotezy (w tym przypadku prognozy stanu logicznego) poprzez przeprowadzenie prawdziwego eksperymentu. Uczniowie będą również rozwijać prawdziwe umiejętności rozwiązywania problemów, ponieważ czasami popełniają błędy konstrukcyjne obwodu.

Spędź kilka chwil ze swoją klasą, aby zapoznać się z niektórymi "zasadami" budowania obwodów przed ich rozpoczęciem. Porozmawiaj o tych problemach ze swoimi uczniami w taki sam sposób, w jaki zwykle omawiasz pytania z arkusza roboczego, zamiast po prostu mówić im, czego powinni i czego nie powinni robić. Nigdy nie przestaje mnie dziwić, jak słabo studenci chwytają instrukcje, gdy są prezentowane w typowym wykładzie (monolog instruktorski)!

Bardzo polecam układy logiczne CMOS do eksperymentów domowych, w których uczniowie mogą nie mieć dostępu do regulowanego zasilacza 5-woltowego. Współczesne obwody CMOS są dużo bardziej odporne na wyładowania elektrostatyczne niż pierwsze obwody CMOS, więc obawy studentów, że szkodzą tym urządzeniom przez brak "właściwego" laboratorium w domu, są w dużej mierze bezpodstawne.

Uwaga dla instruktorów, którzy mogą narzekać na "zmarnowany" czas wymagany do tego, aby uczniowie zbudowali rzeczywiste obwody zamiast tylko matematycznej analizy obwodów teoretycznych:

Jaki jest cel studentów, którzy biorą udział w kursie "itemsheetpanel panel-default" itemscope>

pytanie 2

Wyobraź sobie system telefoniczny z jedną parą przewodów rozciągniętą między telefonami. Dla uproszczenia, rozważmy każdy telefon jako urządzenie zasilane dźwiękiem (bez wzmacniacza), gdzie napięcie wytwarzane bezpośrednio przez mikrofon napędza głośnik na drugim końcu:

Gdybyśmy mieli zainstalować drugą linię telefoniczną, aby pomieścić kolejną parę osób rozmawiających ze sobą, to na pewno by się udało, ale może to być drogie, ze względu na koszt drutu na długich dystansach:

Załóżmy jednak, że zainstalowaliśmy zestaw przełączników DPDT, które przełączały dwie rozmowy telefoniczne na tę samą parę przewodów (tylko 1 linia telefoniczna). Ta ogólna technika znana jest jako multipleksowanie . Przełączniki będą synchronizowane zgodnie z zegarami na obu końcach linii i cyklicznie przełączane w tył i w przód:

Jak brzmiałaby rozmowa dla jednego ze słuchaczy, gdyby częstotliwość przełączania wynosiła 1 Hz "# 2"> Odsłoń odpowiedź Ukryj odpowiedź

Przy 1 Hz, w każdej sekundzie brakuje półsekundy każdej rozmowy. Rezultatem byłby bardzo "wzburzony" strumień audio docierający do każdego słuchacza.

Przy 10 Hz "chropowatość" zostanie zmniejszona, z powodu braku tylko 1/20 sekundy rozmowy co 1/10 sekundy od każdej rozmowy. Jednak nadal będzie bardzo trudno go posłuchać.

Przy prędkości przełączania 40 kHz obie rozmowy mogłyby być płynne.

Pytanie uzupełniające: w jaki sposób możemy przeprowadzić multipleksację więcej niż dwóch rozmów na tej samej parze przewodów telefonicznych?

Pytanie dotyczące wyzwania: czy istnieje limit liczby rozmów, które możemy multipleksować na tej samej parze przewodów? Jeśli tak, jakie parametry określałyby ten limit?

Uwagi:

Zapytaj uczniów, dlaczego działa ta technika przełączania rozmów. Jak to możliwe, że rozmowy audio brzmią "płynnie", gdy brakuje połowy informacji (niezależnie od szybkości przełączania)?

Poproś uczniów o odpowiedzi na pytanie o wyzwanie. Jeśli nikt ich nie ma, daj im wskazówkę: w jaki sposób przepustowość linii telefonicznych wpływa na multipleksowanie dużej liczby sygnałów?

pytanie 3

Większość nowoczesnych oscyloskopów analogowych ma możliwość wyświetlania wielu ekranów na swoich ekranach (podwójny ślad jest standardem), mimo że sam CRT używany przez "lunetę" może mieć tylko jeden dział elektronowy, a zatem tylko "malować" jeden latająca kropka na ekranie na raz.

Oscyloskopy z jednokanałowymi tubami wyświetlającymi osiągają podwójną zdolność śledzenia poprzez multipleksowanie dwóch kanałów wejściowych do tego samego CRT. Zwykle istnieją dwa różne tryby tego multipleksowania: naprzemiennie i czatuj .

Wyjaśnij, w jaki sposób działają te techniki multipleksowania i jakie warunki wymagałyby użycia dwóch różnych trybów multipleksowania. Gorąco zachęcam do eksperymentowania z wyświetlaniem dwóch różnych sygnałów na jednym z tych oscyloskopów jako swoich badań. Prawdopodobnie nauczysz się dużo więcej z ćwiczeń praktycznych, niż gdybyś przeczytał o tym w książce!

Ujawnij odpowiedź Ukryj odpowiedź

Cięcie służy do wyświetlania dwóch przebiegów, gdy podstawa czasu jest ustawiona na wolne (niskiej częstotliwości) ustawienie. Alternatywny służy do wyświetlania dwóch przebiegów, gdy podstawa czasu jest ustawiona na szybkie (wysokiej częstotliwości) ustawienie.

Uwagi:

Nie mów po prostu swoim uczniom, jak działają alternatywne i fragmenty ich oscyloskopów. Pozwól im doświadczać tych dwóch trybów multipleksowania bezpośrednio, z praktycznym badaniem. Jeśli nic więcej, zapewni to dodatkową praktykę z użyciem oscyloskopów.

Pytanie 4

Szereg praktycznych aplikacji elektronicznych wymaga multipleksowania, w którym kilka sygnałów wejściowych jest wybieranych indywidualnie, pojedynczo, ale bardzo szybko, aby można było komunikować się za pośrednictwem jednego kanału. Systemy telefonii używają tej techniki do "koncentrowania" wielu rozmów głosowych na pojedynczej parze przewodów, a większość analogowych oscyloskopów z podwójnym śledzeniem wykorzystuje tę technikę, aby umożliwić jednemu pistoletowi CRT wyświetlanie na ekranie więcej niż jednego sygnału na raz.

Aby szybko wybrać (lub przełączyć) sygnały analogowe w tych zastosowaniach multipleksowych, potrzebujemy jakiejś postaci półprzewodnikowego przełącznika on / off zdolnego do szybkiego przełączania czasu, niskiej przepustowości ("włączony") impedancji i wysokiego blokowania ("off" "Stan" impedancji. Na szczęście istnieje takie urządzenie powszechnie i niedrogo produkowane, zwane dwustronnym przełącznikiem CMOS :

To hybrydowe urządzenie analogowo-cyfrowe wykorzystuje cyfrowe sygnały logiczne (wysokie / niskie) do aktywacji bramek zespołów tranzystorów CMOS w celu włączania i wyłączania sygnałów analogowych. To tak jakby mieć cztery półprzewodnikowe przekaźniki półprzewodnikowe w jednym układzie scalonym. Kiedy linia kontrolna jest "wysoka" (standardowy poziom logiczny CMOS), odpowiedni przełącznik przechodzi w stan przewodzenia ("włączony"). Gdy linia kontrolna jest "niska", przełącznik wyłącza się. Ponieważ to MOSFETy, które włączamy i wyłączamy, linie sterujące pobierają nieznaczny prąd (podobnie jak wejścia bramki logicznej CMOS).

Jeśli mamy używać takich dwustronnych przełączników do multipleksowania sygnałów analogowych wzdłuż wspólnej linii sygnałowej, musimy dodać pewne elementy pomocnicze, aby kontrolować, który przełącznik (z czterech) jest aktywny w danym momencie. Weźmy na przykład ten obwód, w którym używamy czterech dwustronnych przełączników, aby zmultipleksować sygnały napięciowe z czterech przyspieszeniomierzy (pomiar przyspieszenia na przyrządzie do badania wibracji):

Zidentyfikuj niezbędne "urządzenie tajemnicze" pokazane na schemacie, które umożliwia wejście binarne (S 0 i S 1 z czterema kombinacjami stanów wysokich / niskich: 00, 01, 10 i 11), aby aktywować tylko jeden dwustronny przełącznik naraz .

Ujawnij odpowiedź Ukryj odpowiedź

To "urządzenie tajemnicze" to 2-wierszowy 4-wierszowy dekoder binarny.

Uwagi:

To pytanie służy kilku celom: zapoznanie studentów z czterostronnym przełącznikiem czterostronnym 466, przedstawienie praktycznego zastosowania do multipleksowania analogowego i przeglądanie poprzedniego tematu (dekoderów).

Pytanie 5

Multipleksery i demultipleksery często są mylone ze sobą przez uczniów, którzy najpierw się o nich dowiedzą. Chociaż wyglądają podobnie, z pewnością pełnią różne funkcje. Pokazano tutaj multiplekser i demultiplekser, z których każdy używa symbolu wielopozycyjnego przełącznika do wskazania funkcji wyboru wewnątrz odpowiednich obwodów:

Po określeniu, która jest która, podaj definicje "multipleksera" i "demultipleksera" we własnych słowach.

Ujawnij odpowiedź Ukryj odpowiedź

Pozwolę ci samodzielnie zbadać odpowiedź na to pytanie!

Uwagi:

To pytanie zmusza uczniów do bezpośredniego zmierzenia się z punktem dezorientacji, który zauważyłem przez kilka lat nauczania. Zapytaj ich, gdzie byli w stanie znaleźć definicje dla każdego terminu.

Pytanie 6

74HC150 jest szybkim multiplekserem scalonym CMOS (kompatybilnym z TTL), znanym również jako selektor danych . Jest powszechnie dostępny jako 24-pinowy mikroprocesor DIP ". Zidentyfikuj zaciski 74HC150 i oznacz je tutaj:

W szczególności zapamiętaj lokalizacje czterech "wybierz" terminali, a także pojedynczy terminal wyjściowy.

Jakie rodzaje "danych" elektrycznych mogą być "wybrane" przez ten konkretny układ scalony "# 6"> Ujawnij odpowiedź Ukryj odpowiedź

Czy naprawdę sądzisz, że pokazałbym ci tutaj pinout zamiast zamiast tego, żebyś sprawdził arkusz? Jest to tylko dyskretne urządzenie sygnałowe. Nie może "wybierać" sygnałów analogowych, takich jak te związane z telefonią.

Pytanie dotyczące wyzwania: jak zbudować analogowy multiplekser sygnału, używając komponentów, które znasz? Polecam zacząć od czegoś prostego, takiego jak czterokanałowy multiplekser, zanim spróbujesz czegoś z tylu kanałów, co pokazane tutaj urządzenie cyfrowe (74HC150).

Uwagi:

Formularze danych nie tylko dostarczają podstawowych informacji o wyprowadzeniach, ale także ujawniają ważne cechy operacyjne układów scalonych. W wielu przypadkach pokazują również typowe aplikacje, które mają dużą wartość edukacyjną. Podkreśl znaczenie arkuszy danych swoim uczniom za pomocą ćwiczeń "look-up" takich jak ten, buduj ich umiejętność interpretowania zawartych w nich informacji.

W odniesieniu do pytania o wyzwanie, powszechnym błędem dla studentów jest myślenie, że mogą zbudować multiplekser sygnału analogowego wokół cyfrowego multipleksera sygnałowego. W rzeczywistości będą potrzebować zupełnie innego rodzaju urządzenia!

Pytanie 7

Multipleksery lub selektory danych mogą być używane do generowania dowolnych funkcji tablic prawdy. Weźmy na przykład to wyrażenie Boolean SOP, pokazane obok symbolu 16-kanałowego multipleksera:

Pokaż połączenia przewodów niezbędne do wyzwolenia przez multiplekser określonych stanów logicznych w odpowiedzi na wejścia wyboru danych (A, B, C i D).

Ujawnij odpowiedź Ukryj odpowiedź

Uwagi:

Przedyskutuj z uczniami znaczenie używania multipleksera w ten sposób: implementuj dowolne funkcje logiczne. Dla tych studentów, którzy mogą nie znać tego terminu, koniecznie zdefiniujcie słowo "arbitralny". Może się to wydawać głupie, ale uczniowie często nie pytają o definicje słów, które są dla nich nowe, z obawy przed brzmiąco głupie w przód ich rówieśników i przed tobą. Jeszcze jeden powód, by modelować szacunek w klasie, a także stworzyć atmosferę, w której uczniowie czują się komfortowo zadając jakiekolwiek pytanie.

Pytanie 8

74HC154 jest szybkim, kompatybilnym z TTL, kompatybilnym z TTL dekoderem z czterema liniami wejściowymi i szesnastoma liniami wyjściowymi:

Zidentyfikuj stany logiczne wszystkich zacisków wyjściowych, biorąc pod uwagę przedstawione warunki wejściowe.

Teraz określ stany logiczne dla tego samego obwodu, tym razem z sygnałem logicznym fali prostokątnej (impulsu włączenia / wyłączenia) zastosowanego na zaciskach zezwalających:

Ujawnij odpowiedź Ukryj odpowiedź

W pierwszym scenariuszu z uziemionymi liniami zezwalającymi, wyjście nr 11 będzie niskie, a wszystkie inne wyjścia będą wysokie. W drugim scenariuszu z wejściem fali prostokątnej do linii zezwalających, wyjście nr 11 będzie pulsować, a wszystkie pozostałe wyjścia pozostaną w stanie wysokim.

Uwagi:

To pytanie wyświetla podgląd dekodera jako demultipleksera.

Pytanie 9

74HC154 jest szybkim, kompatybilnym z TTL, kompatybilnym z TTL dekoderem, który może być również używany jako demultiplekser:

Jakiego zacisku (końcówek) używamy do wprowadzania sygnału, jeśli używamy tego układu jako demultipleksera, a nie tylko dekodera "# 9"> Odsłoń odpowiedź Ukryj odpowiedź

Użyj terminali włączających (razem) jako jednego "wejściowego" terminala.

Uwagi:

Wyjaśnij uczniom, że "dekoder" i "demultiplekser" to tak naprawdę tylko dwa różne słowa dla tego samego urządzenia, widząc jak wszystkie rzeczywiste dekodery są wyposażone w wejścia umożliwiające.

Pytanie 10

Zintegrowane układy scalone dekodera / demultipleksera 74HC137 i 74HC237 posiadają funkcję, która nie obejmuje innych dekoderów / demultiplekserów: adresowania zatrzaskowego . Wyjaśnij, czym jest ta dodatkowa funkcja, jak działa i jak wyłączyć tę funkcję, jeśli potrzebujesz użyć jednego z tych układów scalonych w aplikacji, która nie wymaga blokowania adresu.

Ujawnij odpowiedź Ukryj odpowiedź

Pozwolę ci znaleźć odpowiedzi na to pytanie. Arkusz danych producentów jest oczywiście najlepszym źródłem informacji!

Pytanie uzupełniające: jaka jest różnica funkcjonalna między 74HC137 a 74HC237? W jaki sposób różnią się symbole schematyczne dla tych dwóch układów dekodera / demultipleksu?

Pytanie dotyczące wyzwania: pomyśl o praktycznym zastosowaniu, w którym możesz potrzebować funkcji adresowania.

Uwagi:

Funkcja blokowania adresu nie jest trudna do zrozumienia, jeśli uczniowie już badali zatrzaski typu D (i / lub rejestry przesuwne równoległe / równoległe).

Pytanie 11

Kiedy uczymy się o enkoderach, dekoderach, multiplekserach i demultiplekserach, uczniowie często czują się ze sobą zdezorientowani. Napisz zwięzłe definicje (wraz z ilustracjami) dla każdej z tych czterech funkcji cyfrowych, w oparciu o własne badania i napisane własnymi słowami. Należy również określić, które dwie z tych funkcji cyfrowych są zwykle wykonywane przez ten sam układ scalony.

Ujawnij odpowiedź Ukryj odpowiedź

Pozwolę ci wymyślić pierwszą część odpowiedzi (cztery zwięzłe definicje wraz z ilustracjami)! Ponieważ tak łatwo jest zmiksować te cztery funkcje w swoim umyśle, ważne jest, aby dojść do własnego zrozumienia, które jest czym, a nie aby ktoś inny (jak ja) zapewniał gotowe definicje do zapamiętania.

Dekodowanie i demultipleksowanie są zwykle wykonywane przez to samo urządzenie z układem scalonym. Dobrym tego przykładem jest 74HC154.

Uwagi:

Oto dobry przykład tego, gdzie uczniowie lubią upaść na pamięć, i gdzie takie płytkie strategie uczenia się często zawodzą. Konieczne jest, aby uczniowie przeprowadzili własne badania i umieścili te funkcje w swoich osobistych warunkach. W ten sposób zrozumieją różnice, a nie tylko zapamiętają różnice.

Poproś pojedynczych uczniów, aby przedstawili swoje wnioski na to pytanie, i niech klasa będzie miejscem, w którym uczniowie dzielą się swoimi zrozumieniem. Niech wiedzą, że jest to dla nich ważne, ale nie dostarczaj im gotowych odpowiedzi!

Pytanie 12

Poniższy schemat pokazuje ośmiostopniowy generator arbitralny. Analogowy multiplekser wybiera jeden z ośmiu sygnałów potencjometru naraz, przechodząc od jednego do drugiego w tempie impulsu zegarowego:

Wyjaśnij, jaki wpływ miałby zwarty dwustronny przełącznik na przebieg wyjściowy. Bądź tak konkretny, jak to możliwe.

Ujawnij odpowiedź Ukryj odpowiedź

Jeśli jeden z dwustronnych przełączników miałby zostać zwarty, to przechyliłby wszystkie arbitralne napięcia fali "w kierunku" tego z uszkodzonym przełącznikiem, zniekształcając kształt fali z pierwotnego kształtu.

Uwagi:

Zwarty dwustronny przełącznik spowodowałby powstanie swego rodzaju pasywnego obwodu pośredniego między puli z zwarciem a przełącznikiem puli. Jeśli Twoi uczniowie mają trudności z określeniem skutków tej usterki, przypomnij im, czym jest pasywny uśredniony i jak działa.

Pytanie 13

Przewidzieć, w jaki sposób działanie tego obwodu "koncentratora" (który pobiera osiem wejść cyfrowych i "koncentruje" je w pojedynczą, zmultipleksowaną linię komunikacyjną, która ma zostać rozszerzona na osiem wyjść po stronie odbiorczej), będzie miało wpływ na następujące błędy . Rozważ każdą awarię niezależnie (tj. Pojedynczo, bez wielu błędów):

Generator impulsów zegarowych przestaje pulsować:
Pin łamie na wyjściu W z 74151 chipa, pozostawiając ten drut unoszący się:
Pin łamie na wejściu G2A 74138 chip, pozostawiając go pływającym:
Włącz pinezki na chipie 74151, pozostawiając go w ruchu:

W przypadku każdego z tych warunków należy wyjaśnić, dlaczego wystąpią takie skutki.

Ujawnij odpowiedź Ukryj odpowiedź

Generator impulsów zegarowych przestaje pulsować: działa tylko jeden kanał z ośmiu i działa bez przerwy. Dane nie mogą przejść przez żaden z pozostałych siedmiu kanałów.
Pin łamie na wyjściu W z 74151 chipa, pozostawiając ten przewód unoszący się: Wszystkie wybrane wyjścia na chipie 74138 schodzą nisko, zamiast powtarzać odpowiednie stany logiczne na wejściu układu 74151.
Pin łamie na wejściu G2A z chipem 74138, pozostawiając go pływającym: Wszystkie wyjścia na chipie 74138 idą wysoko, cały czas.
Włącz łamanie pinów w układzie 74151, pozostawiając swobodę : Wszystkie wybrane wyjścia w chipie 74138 idą nisko, zamiast powtarzać odpowiednie stany stanów logicznych w układzie 74151.

Uwagi:

Celem tego pytania jest podejść do dziedziny rozwiązywania problemów z obwodami z perspektywy wiedzy o tym, czym jest usterka, a nie tylko wiedzieć, jakie są objawy. Chociaż nie jest to koniecznie realistyczna perspektywa, pomaga uczniom zbudować podstawową wiedzę niezbędną do zdiagnozowania błędnego obwodu z danych empirycznych. Na takie pytania należy odpowiedzieć (ewentualnie) innymi pytaniami, w których prosi się uczniów o zidentyfikowanie prawdopodobnych usterek na podstawie pomiarów.

Pytanie 14

Multipleksery lub selektory danych mogą być używane do generowania dowolnych funkcji tablic prawdy. Weźmy na przykład tę tablicę prawdy, pokazaną obok symbolu 16-kanałowego multipleksera:

Pokaż połączenia przewodów niezbędne do wyzwolenia przez multiplekser określonych stanów logicznych w odpowiedzi na wejścia wyboru danych (A, B, C i D).

Ujawnij odpowiedź Ukryj odpowiedź

Pytanie uzupełniające: co się stanie, jeśli ten multiplekser ma niską moc wyjściową, np. Ukryte notatki "74150"> Uwagi:

Przedyskutuj z uczniami znaczenie używania multipleksera w ten sposób: implementuj dowolne funkcje logiczne. Dla tych studentów, którzy mogą nie znać tego terminu, koniecznie zdefiniujcie słowo "arbitralny". Może się to wydawać głupie, ale uczniowie często nie pytają o definicje słów, które są dla nich nowe, z obawy przed brzmiąco głupie w przód ich rówieśników i przed tobą. Jeszcze jeden powód, by modelować szacunek w klasie, a także stworzyć atmosferę, w której uczniowie czują się komfortowo zadając jakiekolwiek pytanie.

Pytanie 15

Poniższy schemat jest dla obwodu selektora z dwoma wejściami, który (jak sama nazwa wskazuje) wybiera jedno z dwóch wejść, które mają być wysłane do wyjścia:

Określ, w jakim stanie musi znajdować się linia wejściowa "wybierz sterowanie", aby wybrać wejście A do wysłania na wyjście i jaki musi być stan, aby wybrać wejście B, aby przejść do wyjścia.

Ujawnij odpowiedź Ukryj odpowiedź

Wysoki sygnał w linii "select control" wybiera wejście A, podczas gdy niski sygnał na tej samej linii wybiera wejście B.

Uwagi:

Obwody selektora są szeroko stosowane wewnętrznie w obwodach licznika i rejestru przesuwnego, gdzie sygnały cyfrowe muszą być wybierane z wielu źródeł w celu osiągnięcia określonych funkcji. Upewnij się, że uczniowie rozumieją, jak to działa, ponieważ na pewno zobaczą to później w niektórych aplikacjach!

  • ← Poprzedni arkusz roboczy

  • Indeks arkusza roboczego

  • Następny arkusz roboczy →