Tyrystorowe obwody aplikacyjne

jak bez przyrządów sprawdzić triak (Lipiec 2019).

$config[ads_text] not found
Anonim

Tyrystorowe obwody aplikacyjne

Dyskretne urządzenia półprzewodnikowe i obwody


Pytanie 1

Nie siedź tam! Zbuduj coś !!

Nauka matematycznego analizowania obwodów wymaga dużo nauki i praktyki. Zazwyczaj uczniowie ćwiczą poprzez pracę z wieloma problemami i sprawdzanie swoich odpowiedzi w porównaniu z tymi dostarczonymi przez podręcznik lub instruktora. Chociaż jest to dobre, istnieje o wiele lepszy sposób.

Dowiesz się o wiele więcej, budując i analizując rzeczywiste obwody, pozwalając swojemu sprzętowi testowemu dostarczać "odpowiedzi" zamiast książki lub innej osoby. Aby odnieść sukces w budowaniu obwodów, wykonaj następujące kroki:

  1. Dokładnie zmierz i zanotuj wszystkie wartości składowe przed budową obwodu, wybierając wartości rezystorów wystarczająco wysokie, aby uszkodzić jakiekolwiek aktywne komponenty, które są mało prawdopodobne.
  2. Narysuj schemat obwodu, który będzie analizowany.
  3. Ostrożnie zbuduj ten obwód na płytce protezowej lub innym dogodnym podłożu.
  4. Sprawdź dokładność konstrukcji obwodu, po każdym przewodzie do każdego punktu połączenia i sprawdzaj te elementy jeden po drugim na schemacie.
  5. Matematycznie przeanalizuj obwód, rozwiązując wszystkie wartości napięcia i prądu.
  6. Dokładnie zmierz wszystkie napięcia i prądy, aby zweryfikować dokładność analizy.
  7. Jeśli wystąpią jakiekolwiek istotne błędy (większe niż kilka procent), dokładnie sprawdź konstrukcję obwodu względem diagramu, a następnie dokładnie oblicz ponownie wartości i ponownie zmierz pomiar.

Kiedy uczniowie najpierw zapoznają się z urządzeniami półprzewodnikowymi i najprawdopodobniej ich uszkodzą poprzez niewłaściwe połączenia w swoich obwodach, polecam eksperymentować z dużymi komponentami o dużej mocy (diody prostownicze 1N4001, tranzystory mocy TO-220 lub TO-3) itp.), a zamiast tego korzysta się z zasilanych bateriami suchych ogniw. Zmniejsza to prawdopodobieństwo uszkodzenia podzespołów.

Jak zwykle, unikaj bardzo wysokich i bardzo niskich wartości rezystorów, aby uniknąć błędów pomiarowych spowodowanych przez "ładowanie" licznika (na wyższym końcu) i uniknąć wypalenia tranzystora (na niskim końcu). Polecam rezystory od 1 kΩ do 100 kΩ.

Jednym ze sposobów zaoszczędzenia czasu i zmniejszenia prawdopodobieństwa błędu jest rozpoczęcie od bardzo prostego obwodu i stopniowe dodawanie składników w celu zwiększenia jego złożoności po każdej analizie, zamiast budowania zupełnie nowego obwodu dla każdego problemu praktycznego. Inną techniką oszczędzającą czas jest ponowne użycie tych samych komponentów w różnych konfiguracjach obwodów. W ten sposób nie będziesz musiał zmierzyć wartości żadnego składnika więcej niż jeden raz.

Ujawnij odpowiedź Ukryj odpowiedź

Pozwól, by elektrony same udzieliły odpowiedzi na twoje własne "problemy praktyczne"!

Uwagi:

Z mojego doświadczenia wynika, że ​​studenci potrzebują wielu ćwiczeń z analizą obwodów, aby stać się biegły. W tym celu instruktorzy zwykle zapewniają swoim uczniom wiele problemów związanych z praktyką i udzielają odpowiedzi uczniom, którzy mogą sprawdzić swoją pracę. Takie podejście sprawia, że ​​uczniowie biegle posługują się teorią obwodów, ale nie potrafią ich w pełni wykształcić.

Uczniowie nie potrzebują jedynie praktyki matematycznej. Potrzebują także prawdziwych, praktycznych ćwiczeń w budowaniu obwodów i korzystaniu z urządzeń testowych. Sugeruję następujące alternatywne podejście: uczniowie powinni budować własne "problemy praktyczne" z rzeczywistymi komponentami i próbować matematycznie przewidywać różne wartości napięcia i prądu. W ten sposób teoria matematyczna "ożywa", a uczniowie zyskują praktyczną biegłość, której nie zyskaliby jedynie przez rozwiązywanie równań.

Innym powodem zastosowania tej metody jest nauczenie studentów metody naukowej : proces testowania hipotezy (w tym przypadku matematycznych przewidywań) poprzez przeprowadzenie prawdziwego eksperymentu. Uczniowie będą również rozwijać prawdziwe umiejętności rozwiązywania problemów, ponieważ czasami popełniają błędy konstrukcyjne obwodu.

Spędź kilka chwil ze swoją klasą, aby zapoznać się z niektórymi "zasadami" budowania obwodów przed ich rozpoczęciem. Porozmawiaj o tych problemach ze swoimi uczniami w taki sam sposób, w jaki zwykle omawiasz pytania z arkusza roboczego, zamiast po prostu mówić im, czego powinni i czego nie powinni robić. Nigdy nie przestaje mnie dziwić, jak słabo studenci chwytają instrukcje, gdy są prezentowane w typowym wykładzie (monolog instruktorski)!

Uwaga dla instruktorów, którzy mogą narzekać na "zmarnowany" czas wymagany do tego, aby uczniowie zbudowali rzeczywiste obwody zamiast tylko matematycznej analizy obwodów teoretycznych:

Jaki jest cel studentów, którzy biorą udział w kursie "itemsheetpanel panel-default" itemscope>

pytanie 2

W tym obwodzie szeregowa sieć rezystor-kondensator wytwarza przesunięte fazowo napięcie dla końcówki "bramki" urządzenia do sterowania mocą znanego jako TRIAC . Wszystkie części obwodu, z wyjątkiem sieci RC, są "zacienione" dla de-wyróżnienia:

Oblicz, ile stopni przesunięcia fazowego ma napięcie kondensatora, w porównaniu z całkowitym napięciem w sieci serii RC, przyjmując częstotliwość 60 Hz i 50% ustawienie potencjometru.

Ujawnij odpowiedź Ukryj odpowiedź

Przesunięcie fazowe E C = -76, 7 o

Pytanie dotyczące wyzwania: jaki wpływ będzie miała zmiana ustawienia potencjometru na ten kąt fazowy "uwagi ukryte"> Uwagi:

W tym pytaniu celowo pominąłem wszelkie odniesienia do poziomów napięcia, więc uczniowie musieli sami ustawić część problemu. Celem jest budowanie umiejętności rozwiązywania problemów.

pytanie 3

Poniższy schemat pokazuje prosty obwód łomu służący do ochrony czułego obciążenia DC przed przypadkowymi przepięciami w zasilaniu (+ V):

W tym przypadku UJT służy jako urządzenie do wykrywania przepięć, w razie potrzeby uruchamiając SCR. Wyjaśnij, jak działa ten obwód i jaka jest funkcja każdego z jego komponentów.

Ujawnij odpowiedź Ukryj odpowiedź

F 1 chroni źródło napięcia przed uszkodzeniem
R 1 i R 2 dostarczają podzieloną próbkę o wartości + V
R 3 i D 1 zapewniają napięcie odniesienia ("próg")
Q 1 wykrywa stan przepięcia
R 4 dezaktywuje bramkę SCR
SCR 1 dociska napięcie wyjściowe

Uwagi:

W tym pytaniu uczniowie muszą zebrać swoją wiedzę na temat UJT i SCR, aby przeanalizować funkcję obwodu. Być może najbardziej złożonym aspektem jest podzielony pomiar napięcia, przy czym UJT wykrywa tylko część napięcia zasilającego w celu ustalenia, czy uruchomić, czy też nie.

Pytanie 4

Przedstawiony tutaj obwód wskazuje, który przycisk został uruchomiony jako pierwszy . Po uruchomieniu dowolnego z trzech przełączników przyciskowych (i włączeniu odpowiedniej lampy) żadna inna lampa nie może zostać zasilona:

Wyjaśnij, jak działa ten obwód. Dlaczego żadna z innych lamp się nie włącza, gdy jedna z nich jest zasilona energią "# 4"> Odsłoń odpowiedź Ukryj odpowiedź

Po zatrzymaniu dowolnego z SCR, napięcie dostępne na przełącznikach w celu wyzwalania innych SCR jest znacznie zmniejszone. Normalnie zamknięty przełącznik "reset" może być zainstalowany szeregowo z akumulatorem, aby zresetować wszystkie lampy z powrotem do stanu "wyłączony".

Pytanie dotyczące wyzwania: w jaki sposób można zmodyfikować ten obwód, aby służył jako detektor "pierwszego miejsca" dla biegaczy konkurujących na trzech różnych torach? Narysuj schemat pokazujący odpowiednie czujniki (zamiast przycisków) do wykrywania przejścia trzech biegaczy.

Uwagi:

Omów szczegółowo działanie tego obwodu ze swoimi uczniami. Służy jako doskonały praktyczny przykład działania SCR, a także dobry przegląd ogólnych działań diody. Zapytaj ich, dlaczego przełącznik NC połączony szeregowo z akumulatorem może służyć do resetowania SCR.

Dobrym pytaniem, które może rzucić wyzwanie uczniom w zrozumieniu tego obwodu, jest zapytanie ich, jak "rozszerzyć" je o cztery, pięć lub sześć lamp zamiast tylko trzech.

Znalazłem ten projekt obwodu w edycji październik 2003

czasopismo. Oryginalny obwód, przekazany do tego czasopisma przez MJ Nicholas, pojawia się na stronie 35 magazynu w nieco innej formie, z czterema obwodami lampy zamiast trzema, i używając regularnych diod prostowniczych zamiast diod Schottky'ego, jak pokazałem.

Pytanie 5

Ten obwód łomu ma problem. Kiedyś działało dobrze, a potem pewnego dnia zepsuł bezpiecznik. Po wymianie bezpiecznika nowy bezpiecznik natychmiast się przepalił:

Pomiar napięcia zasilania za pomocą woltomierza, wszystko się sprawdza. Wydaje się, że nie występuje stan przepięcia powodujący prawowite zdarzenie "łom" w obwodzie. Odłączenie obciążenia od obwodu łomu i włączenie go za pomocą standardowego laboratoryjnego zasilacza laboratoryjnego pokazuje, że ładunek jest w idealnym stanie. W ten sposób zarówno źródło, jak i obciążenie zostały wyeliminowane jako możliwości, które mogły spowodować przepalenie bezpiecznika (ów).

Przejście do samego układu łomu, zidentyfikowanie niektórych błędów komponentów, które mogą (każdy, niezależnie) rozwiązać problem i wyjaśnić swoje rozumowanie.

Ujawnij odpowiedź Ukryj odpowiedź

Możliwe usterki (nie wyczerpująca lista)

SCR nie powiodło się
Dioda Zenera nie została zwarta
R 1 nie powiodło się
R 2 nie powiodło się
R 4 nieudane otwarcie (szczególnie jeśli SCR jest typem czułej bramki)
UJT Q 1 nieudane zwarcie między terminalami podstawowymi

Uwagi:

Przedyskutuj z uczniami wstępne kroki rozwiązywania problemów opisane w pytaniu. Jakie strategie lub strategie podejmuje technik, aby wyizolować problem "panel z panelem roboczym - domyślny panel" itemscope>

Pytanie 6

W jakim celu TRIAC służy w tym obwodzie?

Dlaczego warto używać TRIAC na wszystkich "// www.beautycrew.com.au//sub.allaboutcircuits.com/images/quiz/02145x02.png">

Ujawnij odpowiedź Ukryj odpowiedź

Różnica między tymi dwoma obwodami zależy od prądów przełączających. Jeśli wiesz, jak działa TRIAC, odpowiedź na to pytanie nie powinna być zbyt trudna do samodzielnego ustalenia.

Uwagi:

Zaletą tego układu, łatwego do przeoczenia, jest zdolność TRIAC do zapewniania zerowego skrzyżowania . Przedyskutuj, dlaczego to może mieć znaczenie podczas sterowania mocą do obciążeń indukcyjnych.

Pytanie 7

Optycznie izolowane tranzystory TRIAC są dostępne do użytku jako przekaźniki półprzewodnikowe, nadające się do zastąpienia przekaźników elektromechanicznych w wielu aplikacjach przełączania mocy AC:

Opisać niektóre zalety używania przekaźnika półprzewodnikowego do przełączania zasilania prądem przemiennym zamiast korzystania z przekaźnika elektromechanicznego, jak pokazano tutaj:

Opisz również wszelkie wady stosowania przekaźnika półprzewodnikowego, jeśli istnieją.

Ujawnij odpowiedź Ukryj odpowiedź

Zalety
Wymagany jest mniejszy prąd DC
Brak ruchomych części do noszenia
Całkowicie wyłączone przez TRIAC
Wszelkie inne, o których możesz pomyśleć. . . "kompaktowy">
Niedogodności
• Stan "Wył." Nie jest tak wysoką impedancją jak przekaźnik elektromechaniczny
• Podatne na włączenie (dv / dt)
• Wszelkie inne, które możesz wymyślić. . . ?

Pytanie uzupełniające: czym jest wyłączanie zera i jaki rodzaj obciążenia może najbardziej skorzystać z tej funkcji?

Uwagi:

Należy zauważyć, że oznaczenie "przekaźnik półprzewodnikowy" nie jest zarezerwowane wyłącznie dla urządzeń opto-TRIAC. Istnieje wiele różnych typów przekaźników półprzewodnikowych, w tym opto-BJT, opto-FET i opto-SCR. Pamiętaj, aby o tym wspomnieć swoim uczniom.

Pytanie 8

Przewidzieć, w jaki sposób działanie tego obwodu sterowania zasilaniem AC zostanie zakłócone w wyniku następujących błędów. Rozważ każdą awarię niezależnie (tj. Pojedynczo, bez wielu błędów):

Przełącz kontakty nieudane:
Przełącza styki, które uległy awarii:
Rezystor R1 nie działa poprawnie:
Mostek lutowniczy (krótki) obok rezystora R 1 :
Bateria (V 1 ) umiera:

W przypadku każdego z tych warunków należy wyjaśnić, dlaczego wystąpią takie skutki.

Ujawnij odpowiedź Ukryj odpowiedź

Przełącz kontakty nieudane: ładowanie nigdy nie otrzymuje zasilania.
Przełączniki styków nie są zwarte: ładunek zawsze otrzymuje moc.
Rezystor R1 nie działa poprawnie: obciążenie nigdy nie otrzymuje mocy.
Mostek lutowniczy (krótki) w przeszłości rezystor R 1 : ładunek włącza się chwilowo przy pierwszym uruchomieniu przełącznika, a następnie odmawia włączenia po uszkodzeniu diody LED wewnątrz przekaźnika półprzewodnikowego (SSR 1 ).
Bateria (V 1 ) umiera: Ładunek nigdy nie otrzymuje zasilania.

Uwagi:

Celem tego pytania jest podejść do dziedziny rozwiązywania problemów z obwodami z perspektywy wiedzy o tym, czym jest usterka, a nie tylko wiedzieć, jakie są objawy. Chociaż nie jest to koniecznie realistyczna perspektywa, pomaga uczniom zbudować podstawową wiedzę niezbędną do zdiagnozowania błędnego obwodu z danych empirycznych. Na takie pytania należy odpowiedzieć (ewentualnie) innymi pytaniami, w których prosi się uczniów o zidentyfikowanie prawdopodobnych usterek na podstawie pomiarów.

Pytanie 9

Ten obwód TRIAC ma poważny problem. Za każdym naciśnięciem przycisku przełącza się TRIAC!

Wyjaśnij, dlaczego tak się dzieje i co należy zrobić, aby rozwiązać problem.

Ujawnij odpowiedź Ukryj odpowiedź

Zbyt duże napięcie wyzwalające jest podawane do TRIAC w tej konfiguracji. Pozwolę ci określić, jak ponownie podłączyć obwód, aby uniknąć tego problemu!

Uwagi:

Widziałem, jak uczniowie robili to kilka razy, z zaskakującymi wynikami!

Pytanie 10

Załóżmy, że uczeń buduje następujący obwód TRIAC i stwierdza, że ​​nie działa:

Po uruchomieniu przełącznika przyciskowego nic się nie dzieje. Co jest nie tak z tym obwodem "# 10"> Ujawnij odpowiedź Ukryj odpowiedź

Zaciski MT1 i MT2 w TRIAC muszą zostać odwrócone, tak jak poniżej:

Uwagi:

Ten aspekt TRIAC jest często pomijany w tekstach na temat urządzeń tyrystorowych, ale jest to ważne dla studentów. Mimo że TRIAC są urządzeniami dwustronnymi, to nadal ma znaczenie, gdzie jest stosowane napięcie wyzwalające (między Bramą i MT1, a Bramą i MT2).

Pytanie 11

Student buduje ten prosty obwód sterowania mocą TRIAC, aby przyciemnić żarówkę:

Jedynym problemem jest brak pełnej kontroli nad jasnością żarówki. Przy jednej skrajności zakresu potencjometru żarówka osiąga pełną jasność. Ponieważ potencjometr jest przesuwany w kierunku ściemniania, żarówka zbliża się do średniego poziomu intensywności, a następnie nagle całkowicie wyłącza zasilanie. Innymi słowy, obwód ten nie jest w stanie zapewnić precyzyjnej kontroli mocy od "wyłączonego" do "pełnego" światła. Zakres kontroli wydaje się być od pełnej jasności do połowy jasności i niczego poniżej.

Podłączając oscyloskop przez końcówki żarówek (wykorzystując oba kanały oscyloskopu do pomiaru spadku napięcia w trybie "różnicowym"), kształt fali wygląda tak z pełną mocą:

Gdy potencjometr jest ustawiony w pozycji zapewniającej minimalną jasność żarówki (tuż przed całkowitym wyłączeniem żarówki), kształt fali wygląda następująco:

Wyjaśnij, dlaczego obwód ten nie może zapewnić ciągłej regulacji jasności żarówki poniżej tego poziomu.

Ujawnij odpowiedź Ukryj odpowiedź

Wyzwalanie TRIAC opiera się tylko na amplitudzie fali sinusoidalnej źródła zasilania. Przy minimalnej (regulowanej) mocy, TRIAC wyzwala dokładnie na szczycie fali sinusoidalnej, a następnie zaskakuje, aż prąd obciążenia przekroczy zero. Krótszy cykl wypełnienia przebiegu jest po prostu niemożliwy w tym schemacie, ponieważ nie ma możliwości uruchomienia TRIAC w punkcie poza szczytem fali sinusoidalnej.

Pytanie kontrolne nr 1: w którym kierunku uczeń musi obracać wałek potencjometru (CW lub CCW), aby przyciemnić lampę, na podstawie diagramu pokazanego w pytaniu "uwagi ukryte"> Uwagi:

Niektórzy uczniowie uważają tę koncepcję za trudną do uchwycenia, więc może być konieczne omówienie przebiegów mocy obciążenia w różnych ustawieniach mocy.

Pytanie 12

Przewiduj, w jaki sposób działanie tego obwodu ściemniacza lampy AC zostanie zakłócone w wyniku następujących błędów. Rozważ każdą awarię niezależnie (tj. Pojedynczo, bez wielu błędów):

Pot potencjometr R nie powiódł się:
Kondensator C 1 nie jest zwarty:
Kondensator C 1 nie działa poprawnie:
DIAC nie działa poprawnie:
Błąd TRIAC nie jest zwarty:

W przypadku każdego z tych warunków należy wyjaśnić, dlaczego wystąpią takie skutki.

Ujawnij odpowiedź Ukryj odpowiedź

Potencjometr R puli nie działa: lampa pozostaje wyłączona.
Kondensator C 1 nie jest zwarty: lampa pozostaje wyłączona.
Kondensator C 1 nie działa otwarty: zakres regulacji jasności lampy rozciąga się od 100% do 50%, a każda próba przyciemnienia powoduje, że lampa całkowicie się obraca.
DIAC nie działa poprawnie: lampa pozostaje wyłączona.
TRIAC nie jest zwarte: lampa pozostaje włączona przy 100% jasności.

Uwagi:

Celem tego pytania jest podejść do dziedziny rozwiązywania problemów z obwodami z perspektywy wiedzy o tym, czym jest usterka, a nie tylko wiedzieć, jakie są objawy. Chociaż nie jest to koniecznie realistyczna perspektywa, pomaga uczniom zbudować podstawową wiedzę niezbędną do zdiagnozowania błędnego obwodu z danych empirycznych. Na takie pytania należy odpowiedzieć (ewentualnie) innymi pytaniami, w których prosi się uczniów o zidentyfikowanie prawdopodobnych usterek na podstawie pomiarów.

Pytanie 13

Wyjaśnij, w jaki sposób ten obwód ładowarki do akumulatorów wykorzystuje TRIAC do sterowania zasilaniem DC akumulatora:

Zidentyfikuj także niektóre awarie komponentów w tym obwodzie, które mogą uniemożliwić zasilaniu prądem stałym do akumulatora.

Ujawnij odpowiedź Ukryj odpowiedź

TRIAC kontroluje moc do uzwojenia pierwotnego transformatora obniżającego. Następnie ta moc prądu przemiennego jest prostowana do prądu stałego w celach ładowania.

Uwagi:

Interesującym punktem tego obwodu jest to, że kontrolując moc AC za pomocą TRIAC, zasilanie DC do akumulatora jest następnie kontrolowane.

Poproś uczniów, aby wyjaśnili cel każdego komponentu w obwodzie i zadawaj im pytania, które mogą być dla nich analizowane. Istnieje wiele możliwości awarii komponentów, które uniemożliwiają dostanie się prądu stałego do akumulatora. Przedyskutuj przykłady, o których myślą Twoi uczniowie, i określ prawdopodobieństwo każdego z nich.

Pytanie 14

Komutacja jest ważnym zagadnieniem w każdym rodzaju obwodu tyrystorowego, ze względu na "zatrzaskowy" charakter tych urządzeń. Wyjaśnij, co oznacza "komutacja" i jak można to osiągnąć dla różnych tyrystorów.

Ujawnij odpowiedź Ukryj odpowiedź

Komutacja to nic innego jak wymyślne słowo na "przełączanie" (pomyśl o komutatorze w silniku prądu stałego - jego celem jest zmiana polaryzacji napięcia przyłożonego do uzwojeń twornika). W kontekście tyrystorów "komutacja" odnosi się do kwestii wyłączania urządzeń po ich uruchomieniu.

Pytanie uzupełniające: w niektórych obwodach komutacja występuje naturalnie. W innych obwodach należy wprowadzić specjalne przepisy, aby zmusić tyrystor (y) do wyłączenia się. Zidentyfikuj co najmniej jeden przykład obwodu tyrystorowego z komutacją naturalną i co najmniej jeden przykład obwodu tyrystorowego z wykorzystaniem wymuszonej komutacji .

Uwagi:

Ważną cechą wszystkich tyrystorów jest to, że są one blokowane w stanie włączonym po uruchomieniu. Ta uwaga musi być wielokrotnie podkreślana, aby niektórzy uczniowie to zrozumieli, ponieważ są przyzwyczajeni do myślenia w kategoriach tranzystorów, które się nie zatrzaskują.

Pytanie 15

Poniższy układ wykazuje bardzo interesujące zachowanie:

Po włączeniu zasilania żadna lampa się nie uruchomi. Jeśli któryś z przycisków zostanie chwilowo uruchomiony, lampa kontrolowana przez ten SCR będzie zasilana energią. Jeżeli po włączeniu jednego z lamp włącza się drugi przycisk, jego lampa zostanie podświetlona, a druga lampa wyłączy się .

Mówiąc prosto, każdy przycisk służy nie tylko do zasilania odpowiedniej lampy, ale służy również do odłączenia zasilania drugiej lampy. Wyjaśnij, jak to jest możliwe. Nie powinno być dla Ciebie tajemnicą, dlaczego każdy przełącznik włącza odpowiednią lampę, ale w jaki sposób drugi przełącznik może sterować innym SCR, aby go wyłączyć "# 15"> Odsłoń odpowiedź Ukryj odpowiedź

Ten obwód jest przykładem równoległego kondensatora, wymuszonego obwodu komutacyjnego . Po uruchomieniu jednego SCR kondensator jest skutecznie połączony równolegle z innym SCR, powodując jego odpadnięcie z powodu niskiego prądu.

Uwagi:

Ten sposób przełączania prądu obciążenia między dwoma tyrystorami jest powszechną techniką w obwodach sterowania mocą wykorzystujących SCR jako urządzenia przełączające. Jeśli uczniowie są zdezorientowani co do działania tego obwodu, pomoże im to znacznie przeanalizować spadek napięcia kondensatora podczas przewodzenia SCR 1 w porównaniu do czasu, gdy przewodzi SCR 2 .

Pytanie 16

Poniższy schemat pokazuje układ czasowy wykonany z UJT i SCR:

Łącznie kombinacja R 1, C 1, R 2, R 3 i Q 1 tworzy oscylator relaksacyjny, który wyprowadza sygnał fali prostokątnej. Wyjaśnij, w jaki sposób oscylacja fali prostokątnej jest w stanie wykonać proste opóźnienie czasowe dla obciążenia, w którym obciążenie zostaje pobudzone w określonym czasie po zamknięciu przełącznika dźwigniowego. Wyjaśnij również cel sieci RC utworzonej przez C 2 i R 4 .

Ujawnij odpowiedź Ukryj odpowiedź

Pamiętaj, że CR 1 potrzebuje tylko jednego impulsu przy swojej bramie, aby go włączyć (i zatrzasnąć)! C 2 i R 4 tworzą bierny czynnik różnicujący do kondycjonowania sygnału fali prostokątnej z oscylatora UJT.

Pytanie uzupełniające: w jaki sposób sugerujesz, abyśmy zmienili ten obwód, aby regulować opóźnienie czasowe "notatki ukryte"> Uwagi:

Wiedząc, że UJT tworzy oscylator, kuszące jest myślenie, że ładunek będzie się włączał i wyłączał wielokrotnie. Pierwsze zdanie w odpowiedzi wyjaśnia, dlaczego tak się nie stanie.

Mam podstawowy pomysł na ten tor z drugiej edycji

, Stephen L. Herman.

  • ← Poprzedni arkusz roboczy

  • Indeks arkusza roboczego

  • Następny arkusz roboczy →